ALZAR LA MIRADA… PARA DIBUJAR NUEVOS MAPAS DE ESPERANZA (PAPA LEON XIV)
El pasado sábado 31 de octubre tuvo lugar, en la sede de la Delegación Diocesana de Enseñanza, la primera sesión formativa dirigida a los profesores cristianos, en el marco del plan de formación de este curso escolar.
La sesión estuvo dinamizada por D. Javier Cortés, religioso marianista, con una amplia trayectoria en el ámbito educativo, tanto en la docencia como en la dirección de centros educativos.
El eje vertebrador de la jornada fue cómo evangelizar el currículo, un tema que no solo pone el foco en la materia que cada profesor imparte, sino que también nos interpela directamente como profesores cristianos. Durante la sesión, Javier recordó la relevancia histórica de la Iglesia en el ámbito de la educación católica y nos invitó a preguntarnos: ¿Para qué educar? Una cuestión que puede responderse desde un plano meramente cognitivo o intelectivo, de forma superficial, o bien desde una reflexión más profunda sobre nuestra propia misión educativa.
Como señaló el ponente, la esencia de la educación es la transmisión de la visión cristiana del mundo. La clave es cómo hacerlo, pues esto supone repensar nuestra vocación docente porque no somos solo profesores, somos profesores cristianos.
Esta reflexión estuvo acompañada por diversos textos significativos del Magisterio de la Iglesia sobre la educación católica, que sirvieron como guía para redescubrir la misión del profesor cristiano. Entre las responsabilidades de esta misión, destacan contribuir al crecimiento humano de los alumnos, ayudarles a adquirir una visión cristiana de la realidad, educar en la libertad y la responsabilidad y, favorecer la formación integral de la persona. Sin embargo, estos desafíos educativos pueden quedar relegados a un segundo plano cuando la atención se centra principalmente en las competencias que el alumnado debe adquirir en cada asignatura.
Javier nos recordó que la escuela es un lugar privilegiado que no puede reducirse a cuestiones instrumentales orientadas a capacitar al alumno, sino que constituye un espacio profundamente antropológico. Es precisamente ahí donde se pone en juego nuestra vocación y nuestra misión. No se trata de hacer más que la escuela pública o que un profesor no cristiano, sino de educar desde una perspectiva diferente. Por eso, la transformación de la educación es interna, nace desde dentro y no depende de la incorporación de actividades o contenidos adicionales. Asimismo, recalcó que la transformación interna es capaz de provocar un encuentro vivo con la cultura desde la libertad, generando al mismo tiempo un clima de caridad evangélica.
En la última parte de la sesión, Javier nos invitó a profundizar en nuestra identidad docente a través de las distintas asignaturas que cada uno impartía. Como él expresó, la educación integral se hace con el currículo; fracasamos como docentes cuando el currículo y la interioridad siguen caminos divergentes, en lugar de integrarlos. Formar integralmente a nuestros alumnos implica reconocer todas las dimensiones del ser humano: la racional, la ética, la estética, la relacional, la comunicativa, la intrapersonal, la espiritual, la creativa y la afectiva. En este sentido, la pregunta que nos planteó fue: ¿Por qué dimensión comienzas tu asignatura, por cuáles transitas y en qué dimensión concluyes? Este ejercicio, además de requerir una reflexión personal, permite reconocer qué tipo de docentes somos y qué concepción antropológica subyace en nuestra tarea.
La sesión concluyó con esta dinámica, pero también supuso el inicio de un camino de reflexión compartida para seguir profundizando en cómo evangelizar el currículo y transmitir a nuestros alumnos una visión cristiana del mundo. Un reto educativo apasionante y una llamada a vivir con coherencia nuestra vocación como profesores cristianos. Esperamos dar continuidad a esta reflexión en la próxima sesión.